第二語言

發音的重要性足可影響孩子一輩子， 尤其對於一個剛開始學習語言的孩子。 坊間甚至是正規義務教育學校的英文老師， 教導孩子英文時， 發音常不正確， 亦或是疏於不斷重複的糾正孩子發音。 然而， 一時忽略發音的正確性， 卻會對孩子未來有著深遠的影響。 溝通上可能被誤解， 並造成孩子恐懼說英文的障礙與自信心的打擊。 語言家積極於隨時不斷導正發音， 從旁協助並鼓勵孩子多開口， 讓孩子養成說一口正確並流利的英語的習慣。

Jack是個一直在所謂的全美體系補習班念了6年英語的孩子， 補習班的主任從頭到尾都一直告訴Jack媽咪， 他們完全比照美國小學的系統， Jack的表現很棒、 英文的發音很漂亮及標準。 作業發回家也在在顯示著亮眼的成績， 和外籍老師的對談也很流利， Jack的媽媽也在幾次的公開演出中看到自己的孩子演出， 也一直引以為傲Jack傑出的英語學習成果。 補習班主任掛胸補保證， Jack進入七年級就讀， 當然沒問題。 國小畢業後， Jack的媽媽決定送他到國外去念書。 出國前， 全家興奮的準備所有需要辦理的事項， 到了國外， 依照慣例， 學校都要對孩子的語言程度做測試， Jack的媽媽心想， Jack理所當然可以通過六年級的考試而進到七年級就讀。 考完試後， 學校的校長和代辦討論著Jack的語言程度， Jack的媽媽在一旁大概的跟著聽， 後來代辦敘述Jack的程度時， 校長建議Jack先進六年級就讀， 配合著ESL的課程， 只是六年級彷彿重讀了一次， 且國外的課程相對的對孩子可能會造成些許的壓力和挫折感。 這時， 她有點無法接受這樣的結果， 她請代辦進一步了解Jack到底是聽說讀寫哪方面不夠好。 詢問完後，代辦分析給Jack的媽媽聽， Jack聽力方面的表現不錯， 讀和寫似乎也還好， 但說， 似乎就不是那麼理想了。

Ref: KidSource
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大多數的專家同意愈早推行第二語言給孩子， 愈大的機會孩子會真的對那語言精通。 在1996年二月Newsweek文章主張『一個孩子在十歲或之後才被教授第二語言， 不大有希望可以說得像本地人。』 這個論點被許多的語言學家所證實， 也被證明在既有的調查研究裡。 另外， 發展一生和更多人溝通的能力， 孩子也許從早期語言指導獲得其它的好處， 像是： 改善整體學校的表現和優秀的問題解決技巧。 認識第二語言最終靠著額外開放的工作機會， 而提供一個在工作環境裡競爭上的優勢。

*認識第二語言會有哪些好處呢？