雙語

最近陸陸續續許多國小致力於推行鼓勵孩子多閱讀故事書籍的活動， 不論是閱讀中文故事書或是英文故事書， 甚至還標榜若孩子閱讀的書籍達到一定的數量， 可以獲得不同等榮譽獎狀或是與校長共進午餐等等。 然而， 很多家長非常贊同這樣的活動， 當然， 同時也造成了一些家長無形的壓力。 不僅僅只是在於自己孩子是否會落後他人， 孩子是否真的都理解他們閱讀的故事內容， 才是許多家長憂心的。

昨天， 一個媽媽走進來， 拿著她孩子列出的閱讀書籍記錄單， 中文的部分她都確定自己陪孩子一起讀， 但偶爾孩子多少會抱怨或想偷懶， 更遑論閱讀英文書籍了。 她到孩子上的安親班和主任聊這件事， 主任告訴媽咪說， 這件事她根本不必擔心， 那只要請補習班裡的英文老師稍微幫她一下， 閱讀和督促寫讀書心得報告根本不是問題。 認真來說， 不是媽媽完全無法陪孩子念， 但工作繁忙加上自己本身的英文程度算是普普， 稍微陪孩子念還可以， 但長遠來看， 無力感是會愈重的。 加上周遭一堆家長述說自己孩子功課或是其他方面的表現， 她的壓力更重。 所以， 在聽完主任的保證， 媽咪也就先暫時放下心中那塊大石頭。